Min praktik sluttede i fredags. De syv uger gik rigtig hurtigt!
I uge 46 havde jeg mulighed for at få en hel dag til hver af 9. klasserne. Dette fik jeg først at vide ugen før. Så der skulle tænkes hurtigt. Noget som var spændende og interessant, og som man kunne bruge en hel dag på (3 x 90 minutter). Jeg kom hurtigt i tanke om en af de første dage på seminariet, hvor vi dissekerede kyllinger, fisk, rejer og melorme. Jeg lod mig inspirere og sammensatte (med hjælp fra undervisningsamaterialet xplore) et undervisningsforløb til disse dage.
Meningen var, at eleverne selv skulle slagte kyllingerne, men et par dage inden slagtede friluftsholdet kyllinger, og så vurderede jeg, at det ikke var så vigtigt i forhold til læring at gentage dette. Derimod lå mit fokus på elevernes nysgerrighed. Hvis jeg kunne få dem til selv at stille spørgsmålstegn ved det de så på kyllingen, så var mit mål nået.
Timen startede med en fælles gennemgang af de forskellige dyregrupper (fisk, fugle, pattedyr, padder, insekter osv.) Herefter en lille introduktion til de forskellige dyrs opbygning → Om skelettet er indeni eller udenpå kroppen og hvad der holder kroppen sammen. Vi afsluttede introduktionen ved at danne et overblik over fuglene. Snakke om deres fjer, æg, vinger og knogler. Herefter inddelte jeg eleverne i hold med cirka fire på hver. De fik udleveret et ark med en beskrivelse af resten af dagen og en guide (step-by-step) til hvordan de nemmest greb opgaven an. For at evaluere det hele (og for at de ikke bare lavede skæg og ballade) skulle de samle deres observationer i en rapport til mig. Det var vigtigt, at rapporten indeholdt billeder (dokumentation) på ALT hvad de lavede.
En kort evaluering af de to dage med to meget forskellige klasser.
Dag 1 gik nogenlunde. To af grupperne fik noget ud af det, hvor den sidste gruppe simpelthen pjattede tiden væk. De lavede næsten ikke noget fagligt. Rigtig ærgerligt når man fra sidelinjen kan se en masse potentiale blive smidt på gulvet. Jeg mener selv, at jeg knoklede på for at få dem tilbage på sporet, men det virkede ikke optimalt. Gruppens store udfordring var en af eleverne, som har meget svært ved at koncentrere sig i længere tid. Efter 20-30 min. er koncentrationen væk. Vedkommende fyldte rigtig meget og forstod ikke at give sig selv timeout pauser. Når jeg ser tilbage på det, så skulle jeg have lavet grupperne meget anderledes. Men der ligger også et større pædagogisk arbejde i denne elev end andre grupper.
Dag 2 gik rigtig godt. Eleverne fik selv lov til at danne grupper og det gjorde de meget fornuftigt. Denne dag var jeg meget bedre til at forklare dem, hvordan de skulle gribe det an. Dag 1 delte jeg bare arkene ud og satsede på, at de selv læste dem. Men det gjorde de ikke.. Dag 2 delte jeg arkene ud, men jeg læste det første stykke op for dem og bad dem om selv at læse videre, så de fik alle informationerne med. Det fungerede meget bedre! De gjorde rent faktisk som jeg helt fra starten havde tænkt. Det var fedt at opleve!
Efter fagdagene gik der 14 dage før vi havde biologi igen. Det var også den sidste biologiundervisning med mig. Her prøvede jeg at samle op på deres biologirapporter. De fik dem tilbage og skulle læse dem igennem. Herefter fik de udleveret nogle ark om muskler og deres opbygning. Disse ark gennemgik vi og lavde vi samlet. Nogle af eleverne fik lov til selv at lave det, men de fleste ville gerne lave det fælles. Det blev en vellykket time!
